啊！我心里十分愤恨，但……貌似也没什么可以反驳的!我……确实不会……
“呃……要不……你跟我说一下这个坐标图嘛！”我讨好的说到。
他看了我一眼，又笑眯眯的说到:“你自己琢磨去吧！没经过我同意就私自翻我东西!你也该受点教训了!”
“啊……原来你是在生气啊！”我更加卖力的讨好着他:“对不起，对不起，我以后不敢了……可是……这次，你可不可以……”
可他依旧笑眯眯的看着我，从他脸上完全看不出愤怒与生气。
“我平时就是太放纵你了!”他说话的语气就像是在批评一个犯错的小伙子:“也许这次讲解对你来说是一种锻炼，一种成长……”
“停停停……”我有点不耐烦的打断了他。
他看了我一眼，又面无表情的听课……
呃……关键时刻还是得靠自己!
我拿过了他的草稿纸，仔细的观察着他的坐标图，对照着课本，把每一个点的坐标都清清楚楚的标刻出来!
（5，0）、（5，2）、（25，0）、（12，5）、（5，20）、（5，12）……
嗯？这……似乎就只有5、2、0、1这四个数字，怎么会又那么多个坐标呢？烦死了!
“……同学们，我们今天呢就先讲到这儿!”物理老师把目光投向了我:“上节课我布置下去的作业呢大家完成的都很棒，我特意找了一个很有意思的坐标图，想跟大家分享一下。”
老师停了停，又和蔼的说到:“让石希希同学上来跟我们分享一下她的作业吧！”</div>