啊!我心里十分愤恨,但……貌似也没什么可以反驳的!我……确实不会……
“呃……要不……你跟我说一下这个坐标图嘛!”我讨好的说到。
他看了我一眼,又笑眯眯的说到:“你自己琢磨去吧!没经过我同意就私自翻我东西!你也该受点教训了!”
“啊……原来你是在生气啊!”我更加卖力的讨好着他:“对不起,对不起,我以后不敢了……可是……这次,你可不可以……”
可他依旧笑眯眯的看着我,从他脸上完全看不出愤怒与生气。
“我平时就是太放纵你了!”他说话的语气就像是在批评一个犯错的小伙子:“也许这次讲解对你来说是一种锻炼,一种成长……”
“停停停……”我有点不耐烦的打断了他。
他看了我一眼,又面无表情的听课……
呃……关键时刻还是得靠自己!
我拿过了他的草稿纸,仔细的观察着他的坐标图,对照着课本,把每一个点的坐标都清清楚楚的标刻出来!
(5,0)、(5,2)、(25,0)、(12,5)、(5,20)、(5,12)……
嗯?这……似乎就只有5、2、0、1这四个数字,怎么会又那么多个坐标呢?烦死了!
“……同学们,我们今天呢就先讲到这儿!”物理老师把目光投向了我:“上节课我布置下去的作业呢大家完成的都很棒,我特意找了一个很有意思的坐标图,想跟大家分享一下。”
老师停了停,又和蔼的说到:“让石希希同学上来跟我们分享一下她的作业吧!”</div>